1.0Autism Partnershiphttps://autismpartnership.com.hk/zh/aut_admin_devhttps://autismpartnership.com.hk/zh/author/aut_admin_dev/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="PgbLZ3CAfH"><a href="https://autismpartnership.com.hk/zh/prognosis-of-autism-spectrum-disorder/">預後</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://autismpartnership.com.hk/zh/prognosis-of-autism-spectrum-disorder/embed/#?secret=PgbLZ3CAfH" width="600" height="338" title="“預後” — Autism Partnership" data-secret="PgbLZ3CAfH" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://autismpartnership.com.hk/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> 預後 每個孩子都應健康成長。患自閉症的孩子與一般孩子相同，也應有機會發掘自己的天賦潛能，盡可能地提升生活質素。  預後 自閉症兒童的長期治療成果受多項因素影響。部分因素可以控制，有些則不受控制。 認知能力 研究指出，如果兒童在相同年紀開始接受治療，雖然選擇相同密度及一致的療法，但亦可能得出不同的治療成果。我們相信這歸究於兒童的個人認知能力，部分兒童學習能力較快，而有些則較慢。部分兒童會在學習抽象概念時出現困難，但亦有兒童則在所有範疇均得心應手。 治療年齡 文獻指出年紀較小時的自閉候群症兒童的治療療效最大。早期治療對發揮最大療效最為重要，這並不表示治療對年紀較大的兒童無效，但是隨著年齡漸長，發展差異將愈見嚴重，較難追上他人進度。因此，我們建議盡早治療。 85%的AP學生在5歲前就開始接受治療。 治療質素 確保 貴子女接受高質素的治療是非常重要的。現有的治療服務者可能會於未有適當培訓或質量監控下提供治療，治療服務質素極為參差。 專業及合資格治療師應接受業內專家提供的持續全面培訓及監督。而你的療程亦應與設計及執行療程者具備同等優異的質素。 治療密度 自閉症兒童面對的重大難關不只是要盡力收窄現有的發展差距，亦要保持與同齡者一致的學習步伐，確保差異不會擴闊。例如語言發展遲緩兩年的兒童如果以一年的時間，學習一年份量的語言，這已算十分理想，因為孩子已顯著進步了。然而，與其他同齡孩子之間的兩年差距仍然存在，因為與此同時他們亦已學會多一年的知識。要實際收窄差距，學童須在一年內學會一年以上的份量。如學童每年學1.5年份量的語言，他將需要4年才能完全趕上同儕。 這就是真正的困難所在，情況就如要將他們訓練成奧運游泳選手一樣。由於自閉症通常伴隨多項能力缺陷，所以針對各項範圍作密集及有系統地教導是非常重要的。如每周只以一個小時去訓練每一項已遲緩兩年的缺陷範疇，這顯然不太能得到我們想要的效果。就如其他研究一致指出， 對提升兒童學習進度而言，最理想的做法是大量的訓練時數。 一致性 為了加快課程進度，整個治療團隊必須以一致的方法提供服務。如學童於早上學習手語，但下午則利用圖畫溝通，可能會令學童感到無所適從。如有多位治療師共同合作，他們必須定期會面以制訂全面的計劃，務求實行一致的療法。家長及治療團隊亦須保持一致。家長須參與其中及汲取有關知識及技巧，以協助其子女學習及應用技能。https://autismpartnership.com.hk/wp-content/uploads/logo_d.png30096