繼續前一篇關於在日常生活中增加自閉症兒童主動性的文章，我們這一次探討如何為3至6歲的兒童創造提高主動性的機會。 發展完全獨立的自理規律。在6歲時，孩子們應該已經可以自己洗澡，如厠（包括清理），及刷牙，並且每個規律都可以毫無困難地執行所有步驟。要準確和流暢進行這些規律，他們必須具備所需的精細運動技巧，並反複練習這些步驟。我們還應該注意自理中所需的保持隱私的能力。例如，他們應該確保每次使用洗手間時門都被鎖上，他們應該在穿衣和如厠後確保自己穿好衣服。 分配家務。從3歲開始，父母已經可以為孩子分配家務，以增加他們在家的注意力和努力。簡單的任務可以是在玩耍後將玩具收好，洗澡後將衣服扔掉，以及給盆栽澆水。對年齡較大的孩子，家務應該更加複雜，需要孩子們長時間的專注並留意細節。這些家務可以是為家人準備數量正確的餐具，收書包時必須在家裡尋找合適的物品，並在必要時為寵物補充水和食物。我們也不時會在這些家務中製造干擾和障礙，為他們創造嘗試不同的方法來解決問題的機會。 與父母合作完成複雜的家務。除了自己完成家務之外，孩子還可以與父母合作完成複雜的家務，如洗車，焗蛋糕，洗衣服等。最初，我們需要指導他們在這個過程中做什麼，但是當他們熟悉這個過程時，我們應該減退我們的指示並要求他們觀察並在需要時幫助我們。 在社區中讓孩子們積極關注及觀察我們。當我們和孩子一起走路時，我們習慣一直緊緊握住他們的手，但我們過多的主導和保護不利他們關注我們和身邊的環境。在安全的環境中，我們可以讓孩子不牽著手在我們旁邊走，令他們必須時刻留意及跟隨我們。當需要牽手時，不是我們握著孩子的手，而是他們主動牽著我們。為了進一步鼓勵孩子觀察和向我們學習，在我們停下來與他人互動之後，比如排隊，在櫃檯付款或點餐後，我們可以問孩子我們剛剛做了什麼，比如我們買了什麼，收銀員說子什麼，等等。 總括來說，當我們意識到自己不斷告訴孩子該做什麼時，是時候確定他們自己可以做什麼，教授更多日常生活所需的必要技能，並多創造機會讓他們自己主動完成任務和解決問題。