專注力是提升學習效率的重要因素之一。孩子無法專心地做一件事情，或孩子在某一個任務中專注力很短，相信這是讓很多家長頭疼的一個問題。特別是近期由於疫情原因，很多學生需要在家中以遠程上課的方式進行教學，如何解決專注力不足的問題就變得愈發迫在眉睫。 以下，是5個非常適合家長與小朋友一起做的趣味遊戲，有效提升孩子專注力之餘，亦能夠透過遊戲增強親子關係： 1. 拿取物件流暢度 首先識別孩子喜歡的玩具或活動 (例如：畫畫、橡皮泥、滾珠滑道等) 把玩具／活動拆件，然後，把所需的組件都放在桌面。 給予指令讓孩子拿取每件物件（例如：「拿彈珠」，「拿（紅色）滑道」等），直到他把桌面上的物件都拿給你，就能跟你一起享受喜歡的玩具／活動。 以流暢度制度進行，代表孩子需要在每個回合中迅速和正確地拿取物件，才能完成任務。 溫馨提示： 假如孩子在其中一個回合走神／或作自我刺激行為，所有物件將回到桌面，所有回合重新開始。對於一些還未能理解組件名稱的孩子，你可以以配對模式來進行此活動，例如：發指令時同時拿著要孩子那的組件的照片。 2. 尋寶遊戲（追蹤物件） 首先識別孩子喜歡的玩具或活動 (例如：畫畫、橡皮泥、滾珠滑道等) 把玩具／活動拆件，然後，把所需的組件逐件在孩子面前收藏起來。 然後，每收藏一件組件後，讓孩子找出來。根據孩子的表現，你可以調整你藏東西的時間。 活動延伸： 你甚至也可以增加難度至把所有組件藏起來，再讓孩子尋找來進一步挑戰他的持續專注和記憶力。找到所有組件後，就可以和你一起進行遊戲。 3. 記憶遊戲 跟傳統記憶遊戲一樣進行。根據孩子的能力，你可以判斷記憶遊戲卡片之間的差別的精細度。 對剛開始階段的孩子，選擇他們熟悉的人物／物件圖片可以有幫助。例如：家人、喜歡的玩具、日常用品等。 活動延伸： 更進階的玩法可以包括更精細的圖片，例如同一人物在做不同動作（例如：媽媽刷牙、媽媽切菜）／不同人物做相同動作等（例如：媽媽睡覺、奶奶睡覺）。 4. 什麼不見了？ 這是一個非常有趣的小遊戲。首先，在桌面放置三件物件，讓孩子逐個評論桌面上有那些物件。 然後，用一塊小白板蓋住所有物件，和孩子一起念咒語：「嘛哩嘛哩哄！」 念咒語期間，拿走其中一件東西，再拿走小白板，問孩子：「什麼不見了？」讓孩子回答，按需要，你可以拿出拿走的物件來和他檢討答案是否正確。 活動延伸： 根據孩子的表現，你可以增加物件的數量／拿走物件的數量。 5. 杯子遊戲 在桌面倒放三個杯子。 於孩子面前在其中一個杯子裡把強化物（可以是小零食／代表強化物的小圖片）藏起來，再讓孩子找出強化物。 當孩子明白遊戲玩法後，開始移動杯子的位置，再讓孩子尋找強化物。 活動延伸： 根據孩子的能力，你可以延長杯子移動的時間和增加杯子的數量。 以上是關於提升專注力的趣味遊戲。如欲了解更多深入詳細的教學短片，可訪問AP課堂（微信小程序）!
如何支持孩子如實或準確地對我們做出回應？ [ 重溫上篇文章 ] 小孩撒謊是為了逃避懲罰或責任，尋求他人的注意，或保護身邊的人如朋友。通常，這些行為發生在小孩發現自己處於沖突狀態或行為不端之後。雖然有些謊言可能很簡單（如拒絕），但其他謊言可能更為複雜。雖然撒謊是兒童發展裡程碑的一部分，但這行為可能仍然令一些家長感到擔憂。我在下面描述了一些我們可以支持孩子如實或準確地對我們做出回應的方法。 1. 了解您的孩子的能力 雖然謊言是故意的，但錯誤不是故意的。詢問小孩之前發生的事需要高級的語言技能和認知能力。為了區分錯誤和謊言，我們必須確定孩子擁有的技能和能力。這也將助於孩子的成功幾率。 2. 選擇恰當時間和設置 作為父母，我們渴望了解我們的孩子一天做了什麼。但是，選擇錯誤的時間或設置可能會影響孩子的能力准確回應。在理想的情況下，選擇一個無干擾的環境，或小孩不分心的時候。 3. 幫助孩子的成功機率 (a) 首先，幫助您的孩子確定或理解誠實的後果。讓您的孩子參與或見證一個清晰和簡單的事件，並問他/她一個「是/不是」 或 「有/沒有」的問題，或給你的孩子選擇的選擇。如果您的孩子反應準確，表揚/獎勵他。 (b) 當您的孩子能夠意識到後果，你可以展示一個清晰而簡單的事件向孩子提出複雜的問題，例如不同問句或描述幾個步驟。孩子應該得到立即的後果。家長都需要知道問題的真實情況或答案。 (c) 一旦您的孩子更成功地準確地回答您的問題，家長可以增加事件的複雜性。同樣，必須立即給小孩展現後果。時間延遲越長，您的孩子學習適當行為的可能性就越小。 4. 家長的反應 雖然這些程序可以幫助您的孩子建立更多的說真話的行為，但當孩子給出錯誤的答案（或撒謊）時，父母的反應也會增加或維持這種行為。 當您的孩子分享真話的時候，表揚他做了「正確」的事情，並利用強化物加強行為。當孩子反應錯誤或撒謊時，讓您的孩子知道他給了錯誤的答案，並提供一些選擇來幫助您的孩子正確回答。兒童避免說出真相的原因之一是避免在犯錯後受到訓斥或懲罰。因此，父母對孩子做錯事或虛假答案的反應也會增加或減少說謊的可能性。 兒童可以進行虛假答案因為他們沒有技能，或他們試圖欺騙聽眾以避免後果。因此，在斷定孩子在撒謊之前，我們必須區分孩子的語言和認知技能，以實施有效的策略。孩子偶爾可能會撒謊，但是，父母對這些情況的反應能決定未來行為的可能性。雖然說謊是發育過程的一部分，但過度或持續撒謊的行為仍然需要行為顧問的注意。
APM教育推廣項目是一項旨在提升公眾對自閉症的認識理解，強調自閉症早期干預治療的重要性，推廣APM治療高效性的特別企劃。 關注我們，了解更多關於自閉症及ABA早期干預治療資訊 Mia現在兩歲兩個月大。Mia的父母反映Mia語言及理解能力欠佳，她只能發出「mm」和「eer」這些單音。她很少與其他人有眼神接觸，也很少對社交互動有回應。Mia有一些遊戲技巧，但她對玩具的興趣有限，她喜歡玩切水果玩具，和把玩具從一個容器倒到另一個容器。 Mia – 干預前 父母的擔憂，孩子學習發展不理想，自閉症傾向 Mia的訓練進度：第一天 Mia的訓練進度：第二天 Mia的訓練進度：第三天 Mia的訓練進度：第四及第五天 【家長分享】孩子取得的進步是我們始料不及的 披露聲明 Mia的父母受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。Mia是香港Autism Partnership的舊學生。
家長的疑問： 小朋友目前八歲，在主流學校上小二。有口語能力，但社交能力和理解能力不是很好。我覺得他一直有類似說謊的行為，例如：他在學校明明有上體育課，可是回來，我問他，今天有沒有上體育課？他就說：沒有。還會說明為什麼沒去……亂說一堆。又例如：我問他今天在學校的午餐都吃了什麼？他會回答一堆食物，但我看了學校當天的菜單，根本就沒有他說的那些…… 我應該怎樣處理呢？ Autism Partnership 的建議: 自閉症譜系障礙（ASD）是一種神經發育障礙，患者通常會在個人溝通技巧，社交互動和行為方面受到挑戰。自閉症兒童也可能在理解或使用口頭語言方面遇到困難。 有些時候，孩子因為缺乏技能而被身邊的人誤解。例如一位小孩缺乏能力理解問題也不會要求協助會導致一位老師認為小孩不專注或逃避回答問題。也許家長問起有關今天發生的事而小孩沒有準確描述或表達自己做了什麼的時候，家長會認為孩子在撒謊。 然而，在我們討論孩子的行為（在這種情況下，撒謊）之前，讓我們先探討一些語言和認知技能，看一看孩子是否有能力回憶和回答。 我的孩子是否能理解各種不難度的指令？ 理解不同類型和複雜性的指令能夠助於培養孩子區分不同指令的技能。對於一位初學者，這可能是基本的指令，如「收拾你的書包」。更進一步的指令能包括多部分指令或者加入不同的語言概念如動詞，位置，形容詞，數量等。 指令類型 例子 基本指令 「收拾你的書包」 多部分指令 「把點心盒收到書包裡」 語言概念組成的指令 「把紅色的點心盒收到書包裡」 我的孩子是否能在不同環境或情景，理解各種問句？ 這些問句包括「這是什麼？」，「他是誰」，「發生什麼事」 和 「這是哪裡？」。在前進階段也包含 「為什麼？」 和 「怎麼會這樣？」。除了能夠區分這些問題，小孩也還必須從有條理的環境中（例如: 繪本裡）到更自然環境裡準確回答這些問題。 我的孩子是否能對一件事情發生後排出順序？ 排順序除了讓小孩理解一件事情的先後次序，也能幫助小孩發展連貫性能力。 我的孩子是否有足夠語言描述？ 如果孩子能夠應用足夠的信息或豐富的語言，他就能讓對方意理解他的經驗 。這包括其他語言技能，如回憶能力、排序以及表達高級語言概念的能力，如動詞、位置、形容詞、數量等。 我的孩子是否能回憶起之前發生的事件？ 回憶事件有助於孩子的記憶，並要求孩子記住之前發生的事情。在更高級的設置中，我們可能要求孩子能夠有關聯性地描述整個事件。 我的孩子是否理解時間的概念？ 除了區分不同事件的能力外，這種認知技能還會導致理解和回答有關時間性的問題。例如：吃飯之前做了什麼或昨天下午到哪裡玩了之類的問題。 孩子能夠回憶他們一天中發生的事情，並回答與事件有關的問題需要多種技能。這可以從基本理解到更深刻認知和推理技能。當孩子掌握較強語言技能，他就有能力理解問題，更准確地溝通，並減少被誤解的能力。 在下一篇文章中，我將為大家介紹支持孩子如實或準確地對我們做出回應的幾個方法，歡迎關註！
美國Autism Partnership Foundation （APF）一直致力於透過有效且高質素的行為分析治療（ABA）幫助所有自閉症患者充分發揮潛力！APF相信每一個孩子都應該蓬勃、健康地發展，盡顯潛能，擁有獨立而優質生活。 除了提供幫助和支援予患有ASD的人士和家庭，APF在推廣ABA治療、研究和加強自閉症治療人員的培訓方面也不遺余力。我們深信只有接受過全面且專業培訓的從業員才能為患有自閉症的人士提供有效的訓練，幫助他們取得有意義的進步。 ✨ 很高興向大家分享APF又向願景邁進一大步！! ✨ 美國APF現在為全世界各地有志於在自閉症治療方面從事系統學習及發展的專業人士提供免費的40小時RBT培訓課程！作為全球首個且唯一提供免費專業的RBT機構，我們的RBT培訓課程不僅符合第二版的任務列表>更涵蓋了APF一直著重的元素，希望能進一步加強及提升業界水平，讓全球所有受自閉症影響的人士及家庭都能受益！ 注冊行為技術員（RBT）是“行為分析師認証委員會（BACB）”所推出的認証機制，BACB是美國在應用行為分析技術（ABA）方面最權威的標准制定機構，旨在對使用應用行為分析技術從事自閉症等特殊教育領域行業的從業者進行上崗資質確定。注冊行為技術員（RBT）主要負責直接實施行為分析服務，不涉及干預或評估計劃。 該課程暫時僅提供英文版，歡迎有興趣之人士報名參加。當然，我們期待在不久的將來能推出中文版，以及更多的項目及活動，為更多的中國家庭提供高素質的自閉症和ABA資源及資訊！請大家密切關注我們。 看看APF的研究總監與Sarah Trautman女士關於這項培訓發展的討論。 https://youtu.be/Cm5fcSW1VQw 詳情及報名請到：https://autismpartnershipfoundation.org/courses/rbt/ 進一步認識美國APF: https://autismpartnershipfoundation.org
我們相信，優質的AP教學法™(APM™)能幫助每一位自閉症人士發揮其最大潛能，讓他們變得更獨立，擁有更美滿的人生。
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