Autism Partnership香港正式加入The Council of Autism Service Providers (CASP)成為會員之一。 CASP位於美國，致力於提升自閉症治療服務與專業標準的業内權威組織。這次加入讓我們能與全球數百間備受認可的國際自閉症服務機構並肩合作，持續提供優質、具科學實證支持的治療服務，尤其在應用行為分析（ABA）領域。 作為CASP的一員，我們將秉承一貫的理念： 提供有效、量身定制的漸進式ABA治療方案 保持透明度，高品質服務與專業精神 以最新和具社會責任的方式幫助每一個家庭 加入CASP後，AP可享有： 全球最新的ABA資訊及指引 與國際專家及機構交流合作的機會 最新研究、推廣與政策資源，以支援家庭與專業人士 持續進修的機會，以確保我們的團隊保持行業領先 瀏覽 Council of Autism Service Providers | CASP 了解更多CASP資訊！
從為人父母的一刻起，便將展開一段充滿意外、挑戰和快樂的旅程。 對Adam爸爸來說，發現兒子患有自閉症譜系障礙代表著他們的人生將展開一段獨特的旅程。這是一個關於父親無條件的愛和力量的故事，講述他們從認識、接納以及學會面對自閉症的過程。 Adam出生的時候，爸爸媽媽及整個家庭都歡喜無比，給予Adam無限的愛和溫暖。 不過隨著Adam日漸長大，到2歲多仍然不能說話。Adam的爸爸開始留意到Adam與其他同齡兒童有些不一樣，除了沒辦法與人溝通，Adam的平衡力不佳、走路不穩，興趣也十分有限。對於其他小朋友普遍喜歡的事物，Adam都不感興趣，只着迷於小豬佩奇的動畫，不過當家人給他玩小豬佩奇的玩具時，他卻亳無興趣。 Adam爸爸自行上網搜索，發現Adam的徵狀與自閉症譜系障礙相符，最終決定帶Adam尋求診斷。經諮詢兒科醫生和兒童發展專家後，Adam確認患有自閉症。 初初得知消息，Adam的爸爸陷入絕望和困惑，擔心Adam失去未來，沒有在社會獨立生活的能力。 不過，是次診斷亦幫助他進一步明白該如何幫助Adam。 Adam的爸爸後來打起精神，到處奔波尋求優質治療方法。他走訪了內地多間醫院和治療機構，從東北走到廣州，最終決定讓Adam在Autism Partnership香港接受全日密集式治療，一星期上5天、每天6小時課程。 Adam剛來到AP的時候，整體個人發展較同齡兒童慢，多項能力及技巧亦較弱，不但無法說話，甚至發音也有困難。除了語言能力，Adam的觀察和模仿技巧、理解能力、遊戲技巧及社交意識亦有所欠缺。對父母而言，最急需解決的問題就是Adam的興趣有限，導致欠缺學習動機，難以讓他主動地學習並提升各項能力。 在治療初期，AP重點協助Adam提升學習如何學習的能力，同時提升他的詞彙量及理解能力，讓他循序漸進地學會執行指令、表達自己和評論事件等，以幫助Adam達至全面發展。 經過持續一年半全日課程後，Adam取得顯著進步，具備在學校學習的基本能力，包括語言能力及學習動機增強，亦具備社交意識，能夠與老師和同學溝通。 在治療顧問建議下，Adam轉為半日一對一課程，餘下半日則在影子老師陪同下到學校上課，進一步鞏固他的社交技巧，包括察言觀色及人際互動。到後來，Adam已學會識別和理解別人不同社交訊號，切身處地考慮別人感受，並建立出精細及多層次的社交互動能力，成功結交多個同齡朋友！ 經過近4年治療，6歲的Adam成功追趕上同齡兒童的學習進度，在2023年9月入讀主流小學。回想起Adam過去幾年間取得的里程碑，Adam爸爸也感到十分欣慰。 在面對自閉症的漫長旅程中，Adam爸爸踏出最關鍵的一步就是接受Adam確診患有自閉症。他明白到自閉症並不會限制Adam未來發展，而是令Adam變得與眾不同，同時讓父子之間得以建立出深厚感情。這一切都建基於Adam爸爸對兒子無條件的愛及理解之上。https://youtu.be/b2QmMJ3WViM 當你知道自己的小朋友患有自閉症時，都會感到絕望，我覺得這是正常的。作為父母，你自己不能被打倒，一定要盡快從絕望中走出來。我們在跟時間賽跑，他只有這幾年，你能幫助他的時間也就這幾年。現在朋友們都看不出Adam患有自閉症，這是最好的結果了。 Adam爸爸 能夠為Adam找到優質早期治療方法，Adam爸爸感到非常幸運。他希望透過分享自身經歷，能幫助內地其他家庭鼓起勇氣繼續旅程，找到一種能夠為孩子帶來改變的治療方法。 如果家長有興趣了解更多關於Adam及其爸爸的故事，請留言告訴我們。 披露聲明 Adam的爸爸受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。Adam是香港Autism Partnership的舊學生
患有自閉症的兒童的家長和老師都很關心孩子們的社交技能，希望他們能與同伴一起好好玩耍。 老師和家長通常都會訓練孩子分享和輪流這些社交技能。在AP, 我們相信發展社交興趣是基本的,且應該比其他技能更先發展。所以，我們花了很多時間培養孩子對同伴的社交興趣。 今天，我會跟大家分享一些培養孩子對同伴的社交興趣的方法。 第一， 把同伴和有趣的活動配對 在讓學生與同伴玩耍之前，我們可先教學生玩一些他們會喜歡的社交遊戲，例如紅綠燈，捉尾巴等。孩子們都很喜歡這些遊戲，因為這些遊戲只需要最低限度的口頭表達，也有讓孩子走動的機會，這些都是孩子喜歡的元素。 當他們懂得如何玩這些遊戲，及發展了對遊戲的興趣後，我們便可以讓他們和同伴一起玩這些遊戲了。 當我們提供更多的機會讓學生玩有趣的遊戲時，他們將會獲得更多與同儕在一起的正面經驗，從而提高他們對同伴的興趣。 當他們感興趣時，我們就可藉此發展他們的其他社交技巧，例如邀請同伴玩遊戲或接受同伴的邀請。 第二，同伴給予強化物 有時候，我們可以把孩子想要的增強物保留起來，然後讓同伴給予他們這些增強物。例如，一個孩子很喜歡玩具車，我們可以讓同伴給他他喜歡的玩具車，或在不同的時間給他一個他喜歡的東西。 這種配對可以讓孩子與同伴建立正面的聯繫，也可以提高他們的社交意識，因為他們會意識到同伴會為他們帶來一些好東西。 第三，同伴提供協助 如果有一個人總是幫助你，你是否會更喜歡那個人？這個情況也適用於我們的學生。我們可以給學生完成形式的任務，在活動期間為學生製造困難，然後讓同伴來提供協助。 這樣，學生就能與同伴一起完成任務並獲得獎勵。有的學生較擅長數字，有的較擅長文字，我們可以設計問答遊戲，讓他們互相幫忙回答問題。 第四，同伴把遊戲變得更有趣 我們可以讓同伴教導學生玩具或遊戲的新玩法，讓同伴來向學生示範。這個過程同樣可以讓孩子與同伴建立正面的連結。 第四，同伴解救學生 我們可以讓學生做一些他們較不喜歡的任務或活動，然後請同伴邀請他們做一個有趣的遊戲或活動。然後我們會向學生強調，因為他受到同伴的邀請，所以他不需要再進行那個他較不喜歡的任務或活動了。 第六，在比賽中與同伴組隊 有比賽時，我們總是會把該學生和另一個同伴組成一隊。如果他們與同伴組隊，而不是和成人或老師一組，他們總是贏得比賽。 如你所見，基本的原則是製造大量方法去配對同伴及良好的後果。配對是我們常用來培養學生對同伴產生興趣的技巧。您也可以根據這些概念設計其他活動。
自1994年以來，Autism Partnership（AP）一直致力為自閉症人士提供優質的行為治療。在不同國家進行了過百項同行評審研究和近三十年的臨床治療工作後，我們發現，通過優質的早期密集式治療，很多患有自閉症的兒童都有潛力取得非常理想的治療成效，從而助他們帶來積極及終生的改變！ 去年，我們的董事Toby Mountjoy先生（國際認證行為分析師BCBA）獲邀由廈門市醫學會舉辦的「2021年海峽兩岸兒童早期發展研討會」，向國內過千位專業的醫護界專業人士，分享我們的研究所得及介紹AP的治療方法「AP教學法」（Autism Partnership Method, APM）。 為了提高大家對自閉症譜系障礙的認識，並明瞭有效及早期介入治療的重要性，我們將於1月21日在AP的YouTube上進行直播。鼓勵家長和學校老師們收看，更多地了解有效治療如何能為這些兒童及其家庭帶來改變。 – 活动结束 –
