新手自閉症兒童家長指南 為新手的家長提供自閉症全方位的支援、指導並解答疑難 美國疾病控制與預防中心（CDC）之自閉症及發展障礙監察網絡（ADDM）在2022年的數據顯示，大約每31名兒童中就有1名（3.2%）在8歲時被確診為自閉症譜系障礙（ASD）。 隨著自閉症兒童的個案數量不斷上升，家長也更需要及早認識自閉症的早期徵兆、早期治療的好處及選擇有科學實證成效的治療方法，這些療法能對兒童的發展產生深遠的影響。 作為全球領先的應用行為分析（ABA）治療機構，Autism Partnership已成功支援數千個家庭走過自閉症治療旅程。我們理解家長在孩子確診初期所經歷的迷茫與焦慮。 為此，我們精心編撰了這本指南—在孩子成長的關鍵時期，為新手父母提供清晰、實用的見解和專業建議。 1. 自閉症的症狀是什麼？ 2. 幼兒自閉症的早期徵兆（18個月至3歲） 3. 自閉症的成因是什麼？是否可以治癒？ 4. 如何為您的孩子選擇合適的治療？ 5. 自閉症的常見誤解 6. 哪種治療方法有最具科學實證？ 1. 自閉症的症狀是什麼？ 自閉症是一種神經發展障礙，影響社交互動、溝通及行為。其症狀的範圍和程度在不同的孩子之間存在差異。 自閉症的常見症狀包括： 有限或完全無眼神交流 語言發展遲緩或完全無語言能力 刻板行為（例如：拍手、排列玩具） 難以參與假想遊戲或理解社交信號 不會應名 對聲音、光線或質地異常敏感 切勿錯過治療黃金期，及早發現和診斷可帶來重要改變。 精神疾病診斷與統計手冊 (第五版) 1分鐘檢查孩子發展狀況 2. 幼兒自閉症的早期徵兆（18個月至3歲） 自閉症最早在12-18個月齡即可表現出症狀。家長可通過以下發展階段觀察孩子的成長情況： 18個月：不會用手指指物、揮手等動作、無單字表達 2歲：不能說2個字的句子、對朋輩缺少社交興趣 3歲：遊戲技巧刻板重複、極少眼神接觸、難以進行假想遊戲 若發現孩子有任何異常表現，請及時進行發展評估與專業諮詢。 我的孩子患有自閉症嗎? 3. 自閉症的成因是什麼？是否可以治癒？ 自閉症兒童的家長普遍擔心的是： “為什麼我的孩子會患有自閉症？” “自閉症能治癒嗎？” 答案是：自閉症的成因仍然不明。 研究表明，自閉症譜系障礙（ASD）可能是遺傳因素與環境因素共同所致。儘管自閉症可能伴隨一生，但早期的密集治療—尤其是應用行為分析（ABA）治療—能夠有效促進自閉症兒童發展，改善其生活質素。 4. 為孩子選擇正確治療方案 孩子被確診患有自閉症之後，最重要的一步是要選擇合適的治療方案。面對眾多治療方法和混雜的資訊，家長難免感到困惑。 治療方式是否具有科研實證的支持？ 治療團隊是否具備專業資質和豐富的教學經驗？ 治療方案是否根據孩子的實際情況制定？ 療程的密度和週期如何？ […]
父母的角色從來都不易做，當一個有自閉症兒童的父母更加艱辛。從發現孩子有自閉症時的徬徨，到坦然接受到勇敢陪著孩子走和面對生活帶來的挑戰，當中的點滴和苦樂相信每位父母都難以忘記。 藉此機會跟大家重溫一下之前幾位家長的分享，相信很多父母亦感同身受。 Kimi媽媽的分享（4年的訓練）: 星兒家長的迷惘、決擇、堅韌 https://youtu.be/thqld_VZc_4 Kimi媽媽的分享（半年的訓練） 自閉兒媽媽不易做： 我家的小天使！ https://youtu.be/U4xwGsOLGU4Maggie (Kimi的媽媽) 受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。Kimi是香港Autism Partnership的舊學生，已沒有再接受香港Autism Partnership的任何治療服務。 綽綽爸爸的分享（1年半的訓練）- 成長非比賽 https://youtu.be/QeDKvTlUDfg綽綽爸爸受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。綽綽是香港Autism Partnership的現有學生。 Kasey爸爸：天生我材必有用，每個小朋友都有他的強項、弱項 https://youtu.be/hkMeu18dzL0Kasey的爸爸受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。Kasey是香港Autism Partnership的舊學生，已沒有再接受香港Autism Partnership的任何治療服務。 Mia家長的分享 (5天的訓練): 孩子取得的進步是我們始料不及的 https://youtu.be/WI5-VIYcBLAMia的家長受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。Mia是香港Autism Partnership的現有學生。 倖如媽媽：我帶女兒走不一樣的路 https://youtu.be/-vdXnlcDDjM倖如的媽媽受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。倖如是香港Autism Partnership的舊學生，已沒有再接受香港Autism Partnership的任何治療服務。 謙謙媽媽的分享 (5天的訓練): 我的孩子也有無限潛能 https://youtu.be/fJXXi88-KH0謙謙的媽媽受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。謙謙是香港Autism Partnership的舊學生，已沒有再接受香港Autism Partnership的任何治療服務。 陽陽父母的擔憂：ASD孩子的行為、情緒及學習問題不斷 https://youtu.be/H9shNXtTi_Q陽陽的家長受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。陽陽是香港Autism Partnership的舊學生，已沒有再接受香港Autism Partnership的任何治療服務。 AP課室 – 微信小程序 AP課堂是由AP香港團隊主理的自閉症和ABA學習平台，為家長和老師提供海量教學視頻資源庫，幫助孩子達至最理想的訓練效果! AP課堂涵蓋了AP多年的工作成果，共分為以下14個單元： 了解自閉症、ABA及AP教學法 行為問題 學習能力 […]
自1994年以來，Autism Partnership（AP）一直致力為自閉症人士提供優質的行為治療。在不同國家進行了過百項同行評審研究和近三十年的臨床治療工作後，我們發現，通過優質的早期密集式治療，很多患有自閉症的兒童都有潛力取得非常理想的治療成效，從而助他們帶來積極及終生的改變！ 去年，我們的董事Toby Mountjoy先生（國際認證行為分析師BCBA）獲邀由廈門市醫學會舉辦的「2021年海峽兩岸兒童早期發展研討會」，向國內過千位專業的醫護界專業人士，分享我們的研究所得及介紹AP的治療方法「AP教學法」（Autism Partnership Method, APM）。 為了提高大家對自閉症譜系障礙的認識，並明瞭有效及早期介入治療的重要性，我們將於1月21日在AP的YouTube上進行直播。鼓勵家長和學校老師們收看，更多地了解有效治療如何能為這些兒童及其家庭帶來改變。 – 活动结束 –
APM教育推廣項目是一項旨在提升公眾對自閉症的認識理解，強調自閉症早期干預治療的重要性，推廣APM治療高效性的特別企劃。 關注我們，了解更多關於自閉症及ABA早期干預治療資訊 陽陽現在5歲6個月大，在香港就讀於一間特殊學校。他在2歲7個月大時確診患有 #自閉症。陽陽的媽媽反映陽陽有很多 #行為問題，不論是在家或學校裡，他都難以保持專注。他的學習、等待和自控能力都相對較弱，每天都會哭鬧和發脾氣，尤其是當他的要求被拒絕的時候。 她亦發現陽陽有語言發展遲緩的現象，只能夠說簡短的句子。他在說長句子和執行指令方面有困難。 陽陽 – 干預前 父母的擔憂：ASD孩子的行為、情緒及學習問題不斷 5天訓練進度回顧：專注力 5天訓練進度回顧：回應指令 5天訓練進度回顧：等待 5天訓練進度回顧：溝通 家長分享:因材施教，幫助星兒更快進步 APM教育推廣項目 – 三天家長訓練 披露聲明 陽陽的媽媽受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。陽陽是香港Autism Partnership的舊學生。
對於自閉症學生來說，學校生活是一項挑戰。因為要在學校獲得成功，所需的技能不單單限於學術技能。 行為和情緒管理以及學會如何學習技能 這對於他們而言，要想高效效地學習知識都是必不可少的。 https://youtu.be/3aFp2G8rV0Y 社交技巧 是參加課程活動和與團隊和小組項目中的同伴一起學習的先決條件。 https://youtu.be/DRD85FZWQC4 社交和休閒技能 是發展友誼和享受愉快的學校生活的關鍵。 https://youtu.be/6-BQNKsJrQw 獨立技能 例如個人衛生和學校常規，是許多學校用來決定學生是否準備好上學的標準之一。 此外，由於自閉症兒童在社交溝通和互動方面有困難，興趣受限和缺乏動力，自閉症兒童並沒有像神經型兒童那樣可以在自然的情況下習得這些技能。 在奧柏學校, 我們運用AP教學法（Autism Partnership Method）來幫助被診斷為自閉症的學生克服這些挑戰，並發展獲得成功學校生活所需的基本技能。 這是一種使用應用行為分析（ABA）的獨有方式。 我們使課程變得更有趣而自然，具有很高的個性化，臨床判斷能力和更全方位與學生進行教學互动。 自閉症譜係障礙是目前人數上升最快的一種發展障礙。隨著患有自閉症學生的人數迅速增加，現在比以往任何時候都有更多的老師在教室環境中為自閉症學生提供支援。 作為香港唯一一所專為自閉症兒童所設的小學，我們的使命是不僅在學校內部而且在自閉症教育領域推廣有效的教學實踐。 我們致力於高效教學法的研究，並將研究成果發表在同行評審期刊以及各類會議。 例如，去年，我們在學術課程中研究了交流技巧的教學（Cheung，Lai，Cihon，Leaf＆Mountjoy，2020年）。 結果表明，所有參與者都獲得了個性化的交流反饋以及學習目標。 奧柏學校的出版物包括： Cheung, Y., Schulze, K. A., Leaf, J. B., & Rudrud, E. (2016). Teaching community skills to two young children with autism using a digital self-managed activity schedule. Exceptionality, 24(4), […]
自閉症兒童的常見問題行為之一是不聽從指令。這一問題行為背後可能存在著多種原因。要徹底解決聽話問題，我們必先要找出行為背後的原因。 至少重複3次指令後孩子才會回應我的指令。 這是家長時常會在家中遇到的狀況。當家長和孩子說話時，孩子幾乎不會馬上回應，這通常是因為他們太投入參與自己的事情或者已經養成延遲或不回應的習慣。通常情況下，家長不得不重複指令，有時要用更大的聲量甚至是更嚴肅的語氣，直至孩子聽從指令。久而久之，這種連續重複的互動方式變成了一種習慣，只有家長重複或嚴肅地說出指令時，孩子才會回應。 要養成良好的回應習慣，在孩子立即聽從指令之後，家長應該立即表揚孩子並給予他們在意的獎勵。如果孩子沒有回應，家長應通過即時反饋來貫徹指令，並溫柔而堅定的幫助孩子先放下手上的活動，確保再次提供輔助或協助後孩子會聽從指令。 我的孩子「選擇性聽話」。他只聽自己喜歡做的事情。 在這種情況下，孩子不聽家長的指令有可能是因為缺乏動力。自閉症兒童的社交動機一般比其他孩子弱，他們有時侯並不太重視他人的關注和讚美，反而比較在意自己喜歡的玩具和活動，因此，當他們在做自己喜歡的事情時，「選擇性聽從」有可能會變得更嚴重，因為遵從指令會打斷他們享受正在進行的活動。 解決這個問題的有效策略是，家長需要先找出哪些指令和在哪些情境中孩子會比較容易聽話，然後循序漸進的給予不同程度的指令作練習，並在孩子立刻回應後給予更多的表揚和獎勵。再次強調，貫徹到底十分關鍵，這能讓孩子了解你的期望是什麼。 在我給出指令後，孩子經常忘記自己需要做什麼或會去做一些其他的事情。 一些有自閉症的兒童在家長給出指令或在自己執行指令的過程中會分心。其實環境中一些有形或無形的事物、任務中的某些元素或他們的自我刺激行為都可能會使他們分心。為了希望孩子完成任務，相信家長一般會不斷提醒孩子繼續任務或催促他們。但我們要明白這種輔助或提醒並不能增加孩子的獨立性，甚至有機會令孩子變得依賴和散漫，最後養成不聽指令的習慣。 要提升孩子在沒有提醒的情況下完成任務的能力，關鍵在於培養他們對干擾的忍耐力和自我控制技巧。同樣的，家長需要先找出哪些環境或元素會令孩子分心，然後循序漸進地並靈活地增加環境中的干擾事物和延長任務所需的時間的來實現這個目標。此外，當孩子在做任務的過程中停下來時，家長不應該給予提醒，而是應該通過給予反饋並要求孩子重做任務來增加獨立性。 如您在孩子的日常生活或學習上遇到其他更多挑戰，歡迎預約免費家長諮詢，共同尋找合適方案和訓練目標，幫助孩子成長！ 立即預約
